This course studies the forms of cultured and popular, ancient and modern music as exist almost everywhere in the world, covering an ample panorama, but attempting to analyse how they are understood and seen from here, what the characteristics of each musical style are in their Spanish version and how they are culturally impregnated, what makes them different from other countries concentrating on the different styles, instruments and modes which distinguish them.
We will also discuss each style in its historical and cultural context, analyse its reception and the causes of its popularity.

Syllabus
1. Where to find information: bibliography, magazines. Where to listen to music: festivals, the radio, television channels, record companies and the most important concert halls.
2. Ancient music: Arab, Hebrew and Andalusian music.
3. Christian music: religious and profane nature in cultured Spanish music.
4. The history of the Guitar.
5. The ‘Zarzuela’ (operetta).
6. The musical nationalisms and Manuel de Falla. The ‘Amor Brujo’
7. The ‘copla’ (Spanish popular song). Miguel de Molina. Rocío Jurado versus Isabel Pantoja.
8. Flamenco: the ‘palos’ (the different types of flamenco singing), the classics. Camarón. (There is a course specifically on flamenco and traditional music, but we must deal with this topic as it is necessary to understand the powerful influence flamenco has on the rest of the music produced in Spain).
9. The heroic rumba: the Chichos, the Chunguitos and the world of Deprisa, deprisa.
10. The new flamenco. The ‘exquisite’ and the ‘flashy’. The influence of new flamenco on Spanish pop music.
11. Prehistoric pop: from Marisol to Camilo Sesto.
12. Singer-songwriters and the protest song. The music from the Transition. The resurrection: Manu Chao.
13. What came with democracy: the Madrid scene. The Luna de Madrid, Rock Ola, Almodóvar, Alaska, Dro, La Edad de oro.
14. Rock. Heavy rock: from Barón Rojo to Rosendo. Andalusian rock: Triana. Melodic rock: from Tequila to the Rodríguez. Hard rock: the Piratas.
15. Spanish dance music: Fangoria, Carlos Jean and Camela.
16. Hiphop, rap: Mala Rodríguez.
17. Elegant pop and electric fusion. Chambao, Café del Mar, José Padilla.
18. Pop of the masses: the Top Forty, Operación Triunfo.
19. Jazz. Tete Montoliú. Chano Domínguez and Jorge Pardo.
20. Panorama of Granada: from Miguel Ríos to the Planetas.

Assessment
A final exam will be set consisting of two parts, one of multiple choice questions and the other on a topic from the syllabus.

Bibliography
Musical dictionary of Spain and Latin-America: Http://iccmu.sgae.es/dicciona
AA.VV., Historia de la Música Española, directed by Pablo López de Osaba, Madrid, Alianza Editorial, 1983-85, 7 volumes.
ALONSO, Celsa. La Canción Andaluza. (Madrid, Edition of the ICCMU, 1996). Collection Música Hispana Antologías, no. 3.
ALVAREZ CABALLERO, A., Historia del Cante Flamenco. (Madrid, Alianza, 1986).
BLAS VEGA, José, La canción española de laCaramba a Isabel Pantoja, Madrid, Calambur, 1996.
BLAS VEGA, José, Magna Antología del Cante Flamenco. (Madrid,
Hispavox, 1992). Annexe commentaries to the record collection.
FERNANDEZ-CID, Antoñio, La música y los músicos españoles en el siglo XX, Madrid, Cultura Hispanica, 1965.
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POCHÉ, Christian, La música arábigo-andaluza, Spanish translation by Beatriz Martínez del Fresno, Madrid, Akal, 1997 (original French edition: 1995).
REESE Gustav, La música en el Renacimiento, 2, Madrid, Alianza, 1993 (Alianza Música 38).
RIBERA y TARRAGÓ, Julián, La música árabe y su influencia en la española, Reed, with revision, prologue and biographical sketch by E. García Gómez, Madrid, Mayo de Oro, 1985.
RIOS RUIZ, Ayer y hoy del Cante flamenco, Madrid, Istmo, 1997.
TEXIDOR y BARCELÓ, Joseph, Historia de la música “española” and Sobre el verdadero origen de la música, edition, transcription and critical analysis by Begoña Lolo, prologue by Antoñio Martín Moreno, Aragoza, Institut d’Estudis, 1996.
The information on pop music will be provided by the teacher.

Full Description

I. Introduction

This class will provide knowledge to the rich patriotism of Spanish music in the universal music’s context, from the antiquity to the 20th century, especially in a historical aspect or the musical creation of the author –the flamenco, folklore and other topics that are related to this. The objectives are for the student to be familiar with Spanish composers of the designated time periods, like their works that are most popular, also knowing the characteristics that makes Spanish music different than the rest of Europe.

II. Program

Plans of approximation to the music, sensual, sensory, emotion asocioimaginato
Concepts of Musical History. Sources for the history of Spanish music. Relationships of Spanish music with universal music. Historical methods of Spanish music.
Christian music, music Andalusia-Arab and Jewish music. The first music of the Spanish church. Saint Isidoro of Seville. The Monodia: the song of the Visigoth Mozarabe. Jewish music. Music apart from the Arab presence in Spain. The Cantigas of Saint Maria Alfonso X the Wise (8th Century)
The first examples of the polyphonic music in Spain between the 7th and 14th centuries. Writings of the “Ars Antiqua” (7th-8th century); the Codex Calixtinus; The Writing of Toledo. The Manuscript of the Strikes. Manuscripts of the “Ars Nova” (14th century)
Spanish music school of the 15th century. The organization of the musical Spanish chapels. Music in the era of the Catholic Kingdom. The Songbook of the Colombina. The manuscript of Segovia
The first Golden era and Spanish music: the 16th century. Music under the reigns of Charles the 1st (1516-1556). The most important polyphonies.
16th century (II) The music under Phillip the II kingdom (1556-1598). The first composers.
16th century (III) Instrumental music. The Spanish vihuelistas.
17th century (I) Manieriso and Baroque concepts. Church music. The most significant composers.
17th century (II) Chamber music. Spanish guitar succeeded the vihuela.
17th century (III) Theater music: the Golden era and Spanish literature. The birth of the Opera and the Zarzuela in Spain.
18th century (I) the new Borbone dynasty and its influence on music. The crisis of esthetic music: Baroque, Gallant style, Classic, Samness. Church music and the musical controversies of the century.
18th century (II) Chamber music. Italian Influence.
18th century (III Theater music. Italian influence. Zarzuela opera and Spanish Tornadilla
18th century (IV) Theatrical music of the 18th century
19th century (I) Concept of musical romanticism. Church music. The effects of the confiscation of the Mendizabal ministry.
19th century (II) The Spanish musical romanticism. Piano music. Symphonic music.
19th century (III) Theatrical music: Italian opera and Spanish opera. The Theaters. The Zarzuela of the 19th century. The Chico genre.
19th century (IV) The Associations: The Academics; Musical publications: Criticism and musicology
20th century (I) Spanish nationalist music of the 20th century
20th century (II) Generation 27 music
20th century (III) Catalan school. The composers of Madrid. Composers of other regions. The Generation of 1951. The Spanish musicology of the 20th century

III. Activities

Other than the daily classes, there will be certain classes dedicated to musical scores, where the discussion of auditions and videos will take place. Also, there will be chorus practice with the students of the Spanish polyphonic masterpieces. There will be trips to the first musical institutions of the city (Casa Museo Manuel de Falla, Casa Museo Angel Barrios, Centro cultural Manuel de Falla, etc.) and students will be informed of concerts and recitals that have a Spanish music influence. With the attendance of these concerts a commentary is necessary.

IV. Evaluation

Attention and class participation in class will be 20% of the grade. There will be a written piece about a selected topic relating to the program which will be 30% of the final grade. The following 50% of the grade will be two written tests that are related to questions previously explained in the class and/or a commentary about proposed auditions. The first test will have the ability to be eliminated and the second will weigh as much as a final exam.

V. Bibliography

LIVERMORE, Ann, Historia de la Música española, Barcelona, Brral, 1973.

MARTÍN MORENO, Antonio, Historia de la música andaluza, Granada, Editoriales Andaluzas Reunidas, Biblioteca de Cultura Andaluza n°3, 1985.

ANGLES, Higinio, “La Música en España”, Johannes Wolff, Historia de la Música, Barcelona – Madrid, Labor, 1965.

La Música española desde la Edad Media hasta nuestros días, Barcelona Biblioteca de Cataluña, 1941.

CHASE , G., La Música de España, Buenos Aires, 1944.

HAMILTON, MARY N., Music in Eighteenth Century Sapin, New York, Urbana, 1937.

LE BORDAYS, CH., La música española, Madrid, Edaf Universitaria, 1978.

MARTÍN MORENO, A., “Fundamentos de la Teoría Musical”, en Los Grandes Temas de la Música, Barcelona: Salvat, 1983.

MITJANA, R., “Histoire de la Musique: Espagne”, de Albert de Lavignac, París, Delagrave, 1920, tomo IV. Encyclopedie de la Musique. Hay una Traducción española: La Música de España, Madrid. Ministerio de Cultura, 1993.

SALAZAR, A., La música de España, Madrid, Espasa Calpe, 1972, 2 vols.

VARIOS AUTORES (Fernández de la Cuesta, S. Rubio, J. López Calo, A. Martín Moreno, C. Gómez Amat, T. Marco, J. Criville y bargalló), Historia de la Música española, Madrid, Alianza Editorial, 1983-1985, 7 vols, el último dedicado al Folklore musical español.

Original Language Description

1. Introducción

El programa de esta asignatura tiene como finalidad dar a conocer el riquísimo patrimonio musical español en el contexto de la música universal, desde la antigüedad al siglo XX, especialmente en su aspecto histórico o de creación musical de autor, al estar contemplado, el folklore y el flamenco en otra asignatura complementaria de ésta. Los objetivos que persigue son que el alumno conozca a los compositores españoles de todos los tiempos, así como sus obras más representativas, al mismo tiempo que subrayar las características que hacen a la música española diferente de la del resto de Europa.

2. Programa

Planos de aproximación a la música, sensual, sensorial, emocional asocioimaginativo.
Concepto de Historia de la Música. Fuentes para la historia d Ela música española. Relaciones de la música española con la música universal. Métodos en la historia de la música española.
Música Cristiana, música judía y música arábigo-andaluza. La música en la primitiva Iglesia Hispánica. San Isidoro de Sevilla. La Monodia: el Canto Visigótico mozárabe. La música judía. La música a partir de la presencia árabe en España. Las Cantigas de Santa María de Alfonso X el Sabio (siglo XIII).
Los primeros ejemplos de la música polifónica en España entre los siglos XII-XIV. Manuscritos del “Ars Antiqua” (siglos XII-XIII); el Codex Calixtinus; el Manuscrito de Toledo. El Códice de las Huelgas. Manuscritos del “Ars Nova” (siglo XIV).
La escuela musical española del siglo XV. La organización de las capillas musicales españolas. La música en época de los Reyes Católicos. El Cancionero de la Colombina. El Manuscrito de Segovia.
La primera edad de oro de la música española: el sigloXVI. La música bajo el reinado de Carlos I (1516-1556). Polifonistas más importantes.
El siglo XVI (II). La música en el reinado de Felipe II (i556-1598). Principales compositors.
El siglo XVI (III). La música instrumental. Los vihuelistas españoles.
El siglo XVII (I). Concepto de Manierismo y Barroco. La música de la Iglesia. Compositores más significativos.
El siglo XVII (II). La música de Cámara. La guitarra española sucesora de la vihuela.
El siglo XVII (III). La música del Teatro: la edad de oro de la Literatura española. El nacimiento de la Ópera y de la Zarzuela en España.
El siglo XVIII (I). La nueva dinastía borbónica y su influencia en la música. La crisis de la estética musical: Barroco, Estilo Galante, Empfindsamkeit, Clacisismo. La música de la Iglesia y las polémicas musicales del siglo.
El siglo XVIII (II). La música de la cámara. La influencia italiana.
El siglo XVIII (III). La música del Teatro. La influencia italiana. La ópera zarzuela y tornadilla españolas.
El siglo XVIII (IV). La música teórica del siglo XVIII.
El siglo XIX (I). Concepto de Romanticismo musical. La música de la Iglesia. Los efectos de la Desamortización del ministro Mendizábal.
El siglo XIX (II). El Romanticismo musical español. La música para piano. La música sinfónica.
El siglo XIX (III). La música teatral: ópera italiana y la ópera españolas. Los teatros. La Zarzuela del siglo XIX. El género Chico.
El siglo XIX (IV). Las Asociaciones: Las Academias; Publicaciones musicales: Crítica y Musicología.
El siglo XX (I). El nacionalismo musical español del siglo XX.
El siglo XX (II). El nacionalismo musical español del siglo XX.
El siglo XX (III). La generación musical del 27.
El siglo XX (IV). La escuela catalana. Los compositores de Madrid. Compositores de otras regiones. La generación de 1951. La musicología española del siglo XX.

3. Actividades

Además de las clases magistrales, se utilizarán en las clases partituras musicales, se harán audiciones comentadas y se proyectarán videos. También habrá prácticas de coro con los alumnos con las obras de la polifonía española. Igualmente se programarán visitas a las principales instituciones de la ciudad (Casa Museo Manuel de Falla, Casa Museo Ángel Barrios, Centro cultural Manuel de Falla, etc.), informándose también de aquellos conciertos y recitales que tengan una presencia de música española, para su asistencia y posterior comentario.

4. Evaluación

La atención y participación en clase se valorará hasta un 20%. La realización de un trabajo escrito realizado por el alumno a su elección sobre algunos de los temas del programa, trabajo que, eventualmente, podrá ser expuesto en clase, así como la participación en los coloquios sobre los trabajos, se valorará hasta un 30% porciento. El 50% restante será cubierto por dos Tests escritos en los que se responderá a las cuestiones previamente explicadas en clase, y/o se comentarán audiciones propuestas para tal fin. El primero tendrá carácter eliminatorio. El Segundo tendrá carácter de exámen final.

5. Bibliografía